Hva innebærer bærekraftig utvikling for barnehagens pedagogikk? En studie av 2 miljøbarnehager

Abstract

På bakgrunn av FNs klimarapport kan vi i dag si med sikkerhet at vi står ovenfor en rekke miljøutfordringer, og dagens økologiske problemer bør tilsi at miljø og miljøspørsmål må få større plass innen pedagogikken. I følge ProSus (Program for forskning og utredning for et bærekraftig samfunn) utgjør barn og unge en tredjedel av verdens befolkning og de må derfor få mulighet til å delta i beslutninger om sin egen framtid. Barnehagenes Rammeplan 06 sier at forståelse for en bærekraftig utvikling skal fremmes i dagliglivet og at respekten for alt liv er grunnleggende. Jeg ønsket derfor at oppgaven skulle sette lys på hva dette innebærer for barn og personalet i barnehagen. Det har med andre ord vært et ønske å skape økt bevissthet om begrepets innhold i pedagogisk sammenheng.