Vurdering for(er) læring

Abstract

Sammendrag: Denne bacheloroppgaven er et kvantitativt studie om egenvurdering og vurdering for læring. Oppgavens problemstilling har med hvordan dette kan være med å påvirke elevenes læring. Det er to 8. klasser fra samme skole som har blitt undersøkt, hvor det har blitt gjort noen forskjeller i forberedelsene frem mot prøven. Gjennomsnittskarakteren har blitt sammenlignet opp mot den tidligere gjennomsnittskarakteren til klassene. Undervisningen har vært lik for begge klasser, men den ene klassen fikk et egenvurderingsskjema i tillegg til undervisningen. Et av målene var å få elevene i denne klassen til å fokusere mer på å vurdere seg selv i arbeidet med å forberede seg til prøven. Forskjellen i gjennomsnittskarakteren mellom klassene har blitt diskutert. Teori og resultater drøftes fra ulike perspektiver for å få med flere aktuelle vinklinger.

Summary: This Bachelor quantitative study on the self-assessment and assessment for learning. The topic question is about how this can affect learning for the students. Two Norwegian 8. Grade school classes have been tested, and some few differences have been made between the classes in the preparations for a test. The average grade before and after the test will be compared. The teaching has been the same for both classes, but one of the classes got a self-assessment form before the test. One of the goals was to make the students in this class more focused on using self-assessment in preparations before the test. Differences in the average grade between the classes before and after have been discussed with critical eyes. Actual theory and views form actual angles on the results is presented.