En kasusstudie av gode lærere : "forestillinger om "den gode lærer""

dc.contributor.author	Timenes, Hilde Agnethe
dc.contributor.author	Mathiesen, Karianne Timenes
dc.date.accessioned	2014-01-29T16:09:01Z
dc.date.available	2014-01-29T16:09:01Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/144757
dc.description.abstract	«Den gode lærer» har vært omtalt og diskutert til alle tider og får i dagens samfunn stor oppmerksomhet av politikere og media. I vår oppgave ser i på fenomenet «den gode lærer» og forestillinger om hva dette kan innebære. Vi har sett at mange studier som behandler læring i skolen konkludere med at læreren er den enkeltfaktoren som har mest å si for elevenes læring i skolen (Arnesen, 2004; Brophy & Good, 1986; Hattie, 2009, Nordenbo m/fl, 2008; St, meld Nr 11 2008-2009), selv om vi vet at dette resultatet kan problematiseres, og at det er mange flere faktorer som spiller inn for elevens læring i skolen.	no_NO
dc.language.iso	nob	no_NO
dc.title	En kasusstudie av gode lærere : "forestillinger om "den gode lærer""	no_NO
dc.type	Master thesis	no_NO
dc.subject.nsi	VDP::Social science: 200::Education: 280	no_NO
dc.source.pagenumber	181	no_NO