Mappevurdering som studie- og eksamensform. Utprøving ved grunnutdanning i sykepleie og videreutdanning i psykisk helsearbeid

Abstract

Evalueringsstudien bygger på utprøving av mappevurdering som studiestrategi og eksamensform for et kull ved grunnutdanning i sykepleie og en klasse ved videreutdanning i psykisk helsearbeid høsten 2002. Studien søker å finne svar på hvordan forskjellige studieoppgaver påvirker læreprosessen og tilegnelse av fagkunnskap, og hvilken effekt mappevurdering som eksamen kan ha på studentenes læringsaktivitet. Erfaringer fra studenter ved ordinær og desentralisert grunnutdanning i sykepleie, fra lærere og kontaktsykepleiere i samme, samt fra heltidsstudenter og lærer ved videreutdanning i psykisk helsearbeid er innhentet ved hjelp av spørreskjema og fokusgruppeintervju. Strategier for innholdsanalyse er benyttet for å fortolke dataene. Resultatene viser at studieoppgaver kombinert med veiledning av lærere i grupper og ressursforelesninger gir meningsfulle læringsaktiviteter, og vekselvirkning mellom individuelt arbeid og gruppearbeid gir innsikt og fordypning i aktuelt fagstoff. Respondentene anbefaler flere forbedringer for å øke nytteverdien av mappevurdering.

English: The study evaluates the outcome of a portfolio intervention as a learning and examination form for students in a nursing education programme at baccalaureate level and advanced level in psychiatric health work education. The aim of the study was to explore in what way different study subjects influence the process of learning in the area of nursing and health care, and to which purpose the portfolio serves as an examination form. Data was collected by a questionnaire and focus group interviews. Experiences from students, teachers and clinical supervisors at a participation hospital were collected and analysed. Strategies for content analysis were employed. The findings suggest that the study subjects combined with supervision from teachers and lectures are meaningful for the learning process. By combining individual studies and studies in groups the students increase their insight in nursing and health care. The respondents recommended different improvements in order to enhance the outcome of portfolio.