Visible Learning som grunnlag for evidens og forbedringsarbeid i utdanningssystemet.

dc.contributor.author	Nordahl, Thomas
dc.date.accessioned	2015-11-17T12:41:25Z
dc.date.available	2015-11-17T12:41:25Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Nordahl, T. (2015). Visible Learning som grunnlag for evidens og forbedringsarbeid i utdanningssystemet. Paideia(9), 61-69.	nb_NO
dc.identifier.issn	1904-9633
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2360527
dc.description	Dette er forlagets versjon av en artikkel publisert i Paideia. Lenke til tidsskriftets hjemmeside: http://www.hihm.no/prosjektsider/sepu/tidsskriftet-paideia	nb_NO
dc.description.abstract	I denne artikkelen presenteres det en analyse av hvorfor et fokus på læring er avgjørende i utdanningssystemet. John Hattie sin studie «Visible Learning» settes inn i denne sammenhengen, og det argumenteres for hvordan funnene i denne studien kan brukes i Skandinavia.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.publisher	Dafolo forlag	nb_NO
dc.subject	læring	nb_NO
dc.title	Visible Learning som grunnlag for evidens og forbedringsarbeid i utdanningssystemet.	nb_NO
dc.type	Journal article	nb_NO
dc.type	Peer reviewed	nb_NO
dc.subject.nsi	VDP::Social science: 200::Education: 280	nb_NO
dc.source.pagenumber	61-69	nb_NO
dc.source.journal	Paideia	nb_NO
dc.source.issue	9	nb_NO