Barnemusikk som et transdisiplinært emne. Om selvforståelse, musikkbegrep og affordanse som overskridende forskningsverktøy.

Abstract

I denne artikkelen diskuteres barnemusikk som emne for transdisiplinær forskning. Med utgangspunkt i et forskningsprosjekt som dreier seg om 3 til 6 år gamle barns egen bruk av fonogrammer (cd-plater, mp3-filer osv.) i hverdagssammenhenger, retter artikkelen fokus mot hvordan emnet barnemusikk kan posisjoneres slik at en på fruktbare måter trekker veksler på forskningsfeltene musikkpedagogikk, musikkvitenskap og barnekultur. Samtidig berører artikkelen hvordan forskningen kan legitimeres med støtte i de nevnte feltene og nødvendigheten av å arbeide på tvers av forskningsfelter for å tilføre ny kunnskap. Etter en kort redegjørelse for barnemusikk som barnekulturforskning føres en mer inngående diskusjon av musikkbegrepet i lys av det musikkpedagogiske feltets selvforståelse og utvalgte musikkvitenskapelige perspektiver. Tilslutt foreslås affordanse-perspektivet (affordance) som en fruktbar, fleksibel måte å nærme seg ”musikk” på i barnekulturell sammenheng.