Hvilket bilde gir norsk barne- og ungdomslitteratur av innvandrere som språkbrukere?

dc.contributor.author	Kulbrandstad, Lise Iversen
dc.date.accessioned	2017-05-22T06:14:59Z
dc.date.available	2017-05-22T06:14:59Z
dc.date.issued	1997
dc.identifier.issn	0332-7264
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2443040
dc.description.abstract	"Barne- og ungdomslitteraturen spiller en særskilt rolle og har mange ulike funksjoner i grunnskolens undervisning" slår Lise Iversen Kulbrandstad fast, før hun ser på hvilke didaktiske problemstillinger som oppstår når dene litteraturen også skal kunne leses av barn og ungdom med innvandrerbakgrunn.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.publisher	Norsklæreren	nb_NO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internasjonal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.no	*
dc.subject	barn	nb_NO
dc.subject	ungdom	nb_NO
dc.subject	litteratur	nb_NO
dc.subject	innvandrere	nb_NO
dc.subject	didaktikk	nb_NO
dc.subject	grunnskole	nb_NO
dc.title	Hvilket bilde gir norsk barne- og ungdomslitteratur av innvandrere som språkbrukere?	nb_NO
dc.type	Peer reviewed	nb_NO
dc.type	Journal article
dc.subject.nsi	VDP::Humaniora: 000::Språkvitenskapelige fag: 010::Anvendt språkvitenskap: 012	nb_NO
dc.source.pagenumber	38-49	nb_NO
dc.source.journal	Norsklæreren	nb_NO
dc.source.issue	2	nb_NO

Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internasjonal