Bør «spesialpedagogikk» være et eget felt? Et innenfra-perspektiv
| dc.contributor.author | Vik, Stine | |
| dc.contributor.author | Hausstätter, Rune | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-19T12:42:00Z | |
| dc.date.available | 2023-09-19T12:42:00Z | |
| dc.date.created | 2022-10-20T16:09:51Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. 2022, 8, 362-374. | en_US |
| dc.identifier.issn | 2387-5739 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11250/3090480 | |
| dc.description | © 2022 Stine Vik & Rune Hausstätter. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License. | en_US |
| dc.description.abstract | Denne artikkelen er delvis et svar på Jan Grues (2021) problematisering av grunnlaget for et spesialpedagogiske fagfelt. Han reiser relevant kritikk, men samtidig krever hans problematisering av fagfeltet en større innsikt i bredden innen det spesialpedagogiske feltet. Vi hevder at fagfeltet består av to hovedtradisjoner, og at mange av de problemene som Grue peker på langt på vei blir håndtert innad i feltet. Hans kritikk treffer godt på sentrale deler av de dominerende perspektivene som spesialpedagogikken preges av. Grues kritikk tar imidlertid ikke høyde for mangfoldet innen spesialpedagogikken. Som eksempel på en alternativ spesialpedagogikk blir Vygotskij defektologi (defectology) kort presentert. Dette eksemplet viser hvordan spesialpedagogikken som fagfelt ikke kan reduseres til en ensidig kategorisk forståelsesramme, men tvert imot inneholder nødvendige perspektiver til både å korrigere seg selv og det utdanningssamfunnet fagfeltet er en del av. | en_US |
| dc.language.iso | nob | en_US |
| dc.rights | Navngivelse 4.0 Internasjonal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no | * |
| dc.subject | kategorier | en_US |
| dc.subject | vitenskapelig legitimitet | en_US |
| dc.subject | inkludering | en_US |
| dc.subject | Vygotskij | en_US |
| dc.title | Bør «spesialpedagogikk» være et eget felt? Et innenfra-perspektiv | en_US |
| dc.type | Peer reviewed | en_US |
| dc.type | Journal article | en_US |
| dc.description.version | publishedVersion | en_US |
| dc.subject.nsi | VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280 | en_US |
| dc.source.pagenumber | 362-374 | en_US |
| dc.source.volume | 8 | en_US |
| dc.source.journal | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.23865/ntpk.v8.3719 | |
| dc.identifier.cristin | 2063363 | |
| cristin.ispublished | true | |
| cristin.fulltext | original | |
| cristin.qualitycode | 1 |
Tilhørende fil(er)
Denne innførselen finnes i følgende samling(er)
Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Navngivelse 4.0 Internasjonal