Bokutvalget i barnehagen

Abstract

Norsk: Jeg har i denne bacheloroppgaven valgt å se nærmere på bokutvalget i barnehagen, og hvilke holdninger som ligger til grunn hos pedagogene i barnehagen. I innledningen introduserer jeg til temaet bokutvalget i barnehagen. Teorien som er forankret i oppgaven er: forskning på språk og språkmiljø i barnehagen, bokutvalget i barnehagen, litteraturformidling i barnehagen – leseorientert teori, viktigheten av høytlesning og barnelitteratur som sjanger. I oppgaven presenterer jeg metode for gjennomføring. I resultatene fra undersøkelsen (forskningsintervjuet), tar jeg for meg bokutvalget i de aktuelle forskningsbarnehagene, hvilke holdninger og begrunnelser de ansatte har i forhold til barnehagens bokutvalg- og innkjøp, hvordan barnehagene arbeider med litteraturformidling, og hva barnehagene mener er viktig i forhold til litteraturformidling. Til slutt drøfter jeg mine funn. Jeg avslutter oppgaven min med en oppsummering og en konklusjon til min problemstilling: «Hvilke begrunnelser ligger til grunn blant pedagogiske ledere når det kjøpes inn bøker til barnehagen?»

English: In this bachelor thesis I have selected the topic of the selection and purchasing of literature for children in kindergarten and the attitudes among educators in kindergarten towards this topic. In the introduction I introduce the theme «The selection of children´s literary books in kindergarten.» The theory that is rooted in the thesis is: research on the linguistic environment in kindergarten, the selection of children´s literacy in kindergarten, literature in kindergarten - reader oriented theory, the importance of reading and children's literature as a genre. In the thesis I present potential methods for implementation. Research interview and the implementation of the actual interview are also covered. In the survey results for the research interview, I discuss the selection of children´s literacy books in kindergarten in the research daycare. In addition I cover the attitudes and the reasons employees have for kindergarten´s selection and procurement of children´s literacy books, how the kindergartens are working with literature, and what kindergartens think is important in relation to literature. Finally, I discuss my findings. I finish my thesis with a summary and a conclusion to my question: «What are the arguments used by educational leaders in relation to the selection and procurement of children’s literary books for kindergarten?»