Forståelser av barns medvirkning.

Abstract

Norsk: Denne bacheloroppgaven søker etter forståelser av begrepet barns medvirkning og hvordan dette praktiseres. Ved å bruke kvalitativ metode har jeg gjennom intervju innhentet datamateriale fra barnehagefeltet. De tre intervjupersonene har noen få likhetstrekk i deres forståelser, men ved å belyse deres forståelser ut ifra praksis og utfordringer, viser det seg at disse intervjupersonene arbeider med barns medvirkning på svært forskjellige måter. Resultatene fra intervjuene understreker at det er et behov for å tydeliggjøre barnehagelærerens rolle med tanke på hvordan barn får muligheter til å medvirke i barnehagen. Avslutningsvis belyser jeg mine tanker om at barns medvirkning kan forklares som en væremåte, at det er noe man «er» og ikke noe man «gjør».

English: This bachelor assignment seeks understanding of the concept of child participation and how this is practiced. By using qualitative method I have obtained data from the kindergarten field trough interview. The three interviewees have a few similarities in their understanding, but by illuminating their understanding of practice and challenges, it turns out that these interviewees work with children`s participation in very different ways. The results of the interviews emphasize that there is a need to clarify the role of kindergarten teacher in terms of how children get opportunities to participate in kindergarten. In conclusion, I highlight my thoughts that children`s participation can be explained as a way of being, it`s something you “are” and not something you “do”.