Motivasjon I kroppsøving

Abstract

Forfatter: Theodor A. Tenden, Faglærerutdanning – 2015 Høgskolen i Hedmark avdeling Elverum Oppgavetittel: Motivasjon i kroppsøving Problemstilling: Hvordan kan kroppsøvingslærere motivere elever til å delta i kroppsøvingen? Teori: Teoridelen består av nøkkelbegreper som: læreplanen, motivasjon, psykologisk læringsklima, målorientering, selvbestemmelsesteorien, lærerens rolle og kjønnsforskjeller i kroppsøvingsfaget. Metode: Litteraturstudie er valgt som metode for denne oppgaven. Jeg vil her benytte meg av tidligere forskning og annen relevant litteratur for å prøve å besvare min problemstilling rundt temaet motivasjon. Resultater: Resultatene fra artiklene tyder på at elever som hadde en høy grad av selvbestemmelse viste at de hadde en høyere indre motivasjon enn elever som ikke hadde det. Basert på dette er det mulig å tolke det slik at, elever som får være med å styre kroppsøvingstimene vil vise en høyere grad av motivasjon i kroppsøvingsfaget. Dette kan føre til at aktivitetsnivået blir høyere, og ikke minst som en slags motor for videre aktivitet opprettholdelse av en fysisk aktiv livsstil. Konklusjon: I denne oppgaven har jeg vist at læreren er viktig for elevens motivasjon i kroppsøvingsfaget. Her ved å gi gode tilbakemeldinger, la elevene få valgmuligheter, og ikke minst gi elevene en mestringsfølelse som vil hjelpe på innsatsen til elevene.